各地学校积极探索国产 女同，将传统文化融入校园体育

课间操多了新型样（关注青少年体育）

图①：内蒙古鄂尔多斯康巴什区第六小学学生进修彩带龙。

康巴什区第六小学供图

图②：江西抚州临川区展坪镇中心小学学生准备跳莲枪操。

戴庆福摄

图③：甘肃敦煌中学学生在跳《舞好意思敦煌》课间操。

敦煌中学供图

本年的《政府责任论述》提倡，“积极开展学校体育行为”。各地中小学积极探索将传统文化与课间行为集聚拢，改变开展特色体育项目。这些终点的课间行为，不但增强了学生体质，更让优秀传统文化在校园振奋重生。本报记者走访内蒙古、江西、甘肃三地，记载下这些活泼实践。

——编 者

内蒙古鄂尔多斯——

校园里开绽放“盲盒”

本报记者 翟钦奇

春日暖阳洒在内蒙古自治区鄂尔多斯市康巴什区第六小学的操场上，几十名学生跟随着昂扬的马头琴声，柔顺跳舞；不辽阔，一群学新手握彩带龙，随从体育诚笃李慧玲的哨声变换看成：单手甩龙，双手甩龙……围不雅的同学们连连喝彩。

这学期，康巴什区第六小学将蒙古舞、搏克、彩带龙等10余项传统体育项目纳入课间操与体育课中，丰富学生的校园生涯。

11岁的刘欣慧第一次尝试挥舞彩带龙，稍显荒凉。“往常体育课和大课间以跑步、作念操为主，当今丰富裕趣多了！”经由进修，她缓缓找到嗅觉，彩带龙在她手中也越来越“听话”。

彩带龙是鄂尔多斯的传统体育项目，亦然当地俗例节庆行为中必不可少的节目。学校对其进行了游戏化野心，把传统舞龙技法拆解成“游龙戏珠”“飞龙在天”“云手穿腾”等多级挑战，学生每完成一级就赐与相应奖励。

“刚开动，有孩子甩龙时用劲失当，把我方缠成‘粽子’，当今他们仍是能自主编排‘双龙戏珠’阵型了。”李慧玲说。

“丁零零——”下课铃响，学生们飞速整理好桌椅，原地站好。《蒙古袍嗨起来》音乐响起，学生们随着节拍作念出柔臂、抖肩、硬腕等蒙古舞象征性看成，尽显草原儿女的粗鲁气质。聚拢敲击课桌、鼓掌等看成，小小的教室里仿佛演出起扬鞭奔突、敬献哈达的场景。

“上学期，我家孩子体检超重，学校引入传统体育后，他每天绽放量不低于2小时，不到一年技能减重4公斤。”五年龄学生张佳豪的姆妈告诉记者。

据先容，从2024年开动，康巴什区教体局定制了28种绽放“盲盒”——小学侧重好奇赞佩性项目，如好奇赞佩跑跳、边幅跳绳、飞盘、搏克等；初中稳健手段培养，开展足球、乒乓球、拍浮等专项覆按，落实每天1节体育课与2小时校内绽放。一年来，康巴什区学生近视率着落4%，体质达标率进步至97.4%。

江西抚州——

非遗跳舞添彩体育课

本报记者 杨颜菲

上昼9点55分，第二节课下课铃声响起，江西省抚州市临川区展坪镇中心小学690余名学生在操场上整皆排队。手握莲枪、手腕翻转、足尖轻点，莲枪杆上的铜铃丁零作响，红黄绿相间的穗子在阳光下跃动——这是展坪镇中心小学独创的课间操莲枪操。

莲枪舞是当地一种民间跳舞，因跳舞场面强烈甘愿、氛围诙谐幽默而深受当地群众醉心，被列入临川区非物资文化遗产名录。

“要让中华优秀传统文化融入孩子们的体育生涯。”展坪镇中心小学党支部通知、校长廖志芬先容，客岁2月，展坪镇中心小学将莲枪舞引入特色课堂，组织教师在莲枪舞的基础上编排出适合小学生的莲枪操课本，在学校进行执行。

“整套体操有8节，每一节有4个8拍，咱们从每一个解析看成教起，确保全校学生都能学会。”展坪镇中心小学教师、莲枪舞社团携带诚笃韩欣梦说，刻下社团有32名成员，节沐日时成员频频会身着结伙服装，前去养老院、福利院等方位饰演。群众积极性很高，不少学生因习练莲枪操体魄更结子、变得更自信。

四年龄学生邱哲妍等于其中之一。2023年，她转入展坪镇中心小学就读，因为性情内向，很长技能无法融入新环境。上莲枪操课时，班主任张飞娥对她的看成赐与充分确定，在诚笃的全心指点与饱读吹下，邱哲妍越跳越好。“因看成规范、合作智力强，她入选学校莲枪舞队，代表学校插足临川区中小学生艺术节，得回一等奖。”张飞娥说，当今的她和刚来时很不相同，不仅积极参与学校的各式行为，还交到许多新一又友。

“既传承优秀传统文化，又强身健体。”廖志芬说，把非遗项目与体育绽放会通起来，孩子们的精神面目越来越好。

“随着莲枪操受到关注，咱们正在研发第二套课本，争取在全区中小学执行。”廖志芬说，“传统文化碰见体育，孩子们的课余技能有了更多颜色。”

甘肃敦煌——

敦煌艺术融入健身操

本报记者 宋朝军

兰花指能上能下、双手绕圈开合、脚尖外旋点地……在甘肃省敦煌市敦煌中学的操场上，伴着琵琶、横笛和竖箜篌的声声乐鸣，2000多名高中生贴近陈列、鸾歌凤舞，敦煌壁画中的“金刚力士”“反弹琵琶”“飞天”等造型一一呈现。

3分多钟的《舞好意思敦煌》，是敦煌中学原创的特色课间操，将敦煌舞和健好意思操融于一体，仍是陪伴了10多届学生。

“高中生学习任务比拟重，特色课间操能帮孩子们调整气象、舒徐压力。”谈起创编初志，该校体育教师张梦婷说，“咱们领受了当地特色文化这把‘钥匙’。”

2015年底，敦煌中学启动敦煌舞课间操的编排。张梦婷找来敦煌舞教化体系创建东谈主高金荣教师的敦煌舞教化视频，和同学们沿途找灵感。

从敦煌舞到课间操，不成独具匠心。“要笔据中学生体能训诲、看成难易度和8拍丰富度等进行改编，让这些看成在保握敦煌舞好意思感的同期，又能得当课间操的功能需求。”张梦婷一个看成一个看成商讨，一招一式再行野心，把健好意思操中的并步、交叉步等融入其中。

不到一年技能，第一版的敦煌舞课间操就在全校执行，并在10年间抑遏完善。其间，不少跳舞学院、体育学院的大众来校携带，提倡细节优化主见。

如今，《舞好意思敦煌》仍是酿成3段共44个8拍的看成，每个8拍对应敦煌壁画中至少一个造型。每个看成都经由精心野心，昂首仰头、手臂和背部绽放、环节绽放、腰部舒展、肌肉拉伸等递次进行，让学生舒展身心。其中，笔据合作性、身高档男女生各自的特质，部分看成还细化了两个版块。

连年来，敦煌中学还研发了《武动敦煌》技击操，和《舞好意思敦煌》课间操、跑操、“一班一特色”等行为轮替安排，构成敦煌中学校本课程的遑急实践。

“通过敦煌舞课间操等特色体裁行为，促进学生德智体好意思劳全面发展，增强学生的文化自信。下一步，咱们将不息推动敦煌文化进校园行为。”敦煌市接济局局长冯颖超暗意。

《东谈主民日报》（2025年04月25日 第 15 版）国产 女同